İSTATİSTİK · HAFTA 13

Hipotez Testi ve
p Değeri

On atışın onu isabet: yeni teknik mi, şans mı?
Prof. Dr. İzzet İNCE
Ankara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi · Spor Bilimleri Fakültesi
Antrenörlük Eğitimi Bölümü · 2026–2027
Bugün

Dersin Yol Haritası

p değerinin 25 yanlış yorumundan başlıyoruz; hipotez testinin beş adımını, elle p değeri hesabını, doğru okumayı, n'nin p'ye etkisini, iki hata türünü ve çoklu testi görüp isabetlerden p'yi canlı hesaplıyoruz. Aynı adımları sporcu verisiyle izStat'ta da çözüyoruz: 10 halterci squat değişimi, 10'ar basketbolcu sıçrama, güç analizi.
01

Beş adım

02

Elle p değeri

03

Canlı: şans mı, beceri mi?

04

p'yi doğru okumak

05

n ve p

06

Hata türleri ve çoklu test

Bugünün sonunda bir p değerini doğru cümleyle yorumlayabileceksiniz.
Bu Haftanın Dünyası · p Değeri Tartışması

Yirmi Beş Yanlış Yorum

Greenland ve ark. (2016) p değerleri, güven aralıkları ve güç hakkında onlarca yıldır eleştirilen ama bilimsel literatürde hâlâ yaygın olan 25 yanlış yorumu listeledi. Sorunun kökü: bu kavramların hem basit hem sezgisel hem de doğru bir tanımı yok; kısa yoldan tanımlar çoğu zaman yanlış.

Görünen

"p = 0,03: programın işe yarama olasılığı %97."

Görünmeyen

p değeri programın işe yarama olasılığı değildir. "Program etkisiz olsaydı" varsayımı altında hesaplanan bir olasılıktır.

Bu haftanın sorusu

p değeri tam olarak neyi söyler, neyi söylemez?

Araştırma ne diyor? · 2023

Spor Bilimi Çalışmalarının Gücü Ne Kadar?

Mesquida ve ark. (2023) Journal of Sports Sciences'taki 89 çalışmayı z-eğrisi analiziyle (yayımlanmış p değerlerini z puanına çevirip dağılımından çalışmaların ortalama gücünü geri hesaplayan yöntem) inceledi; 174 çalışmada raporlama uygulamalarına baktı.
%53

Ortalama gözlenen güç

Anlamlı ve anlamsız bulgular birlikte; yalnız anlamlılarda %61. Güç: gerçekten var olan bir etkiyi yakalama olasılığı (Kısım 03). %53'lük güç, serbest atışta %53 isabet eden bir oyuncuya benzer: gerçek etkilerin neredeyse yarısı "potaya girmez".

Var

Yayın yanlılığı

Bazı yayın yanlılığı işaretleri bulundu (yayın yanlılığı: anlamlı çıkan çalışmaların daha kolay yayımlanması).

Yetersiz

Raporlama

Önceden güç analizi, etki büyüklüğü ve güven aralığı raporlaması eksik.

Güç %53 ise gerçek bir etki her iki çalışmadan birinde kaçırılabilir: anlamsız sonuç etkisizlik değildir.
Görsel · Gücün Resmi

Gerçek Etkilerin Yarısına Yakını Kaçıyor

100 gerçek etki, ortalama güç %53yakalanır (53)kaçırılır (47)Ortalama gözlenen güçanlamlı + anlamsız (89 çalışma)%53yalnız anlamlılar%61önerilen alt sınır%80Raporlama: önceden güç analizi, etki büyüklüğü vegüven aralığı çoğu çalışmada eksik (174 çalışma)
Mesquida ve ark. (2023), J Sports Sci: z-eğrisi ile 89 çalışma, raporlama için 174 çalışma. Kareler ortalama gücü 100 etki üzerinden gösterir; %80 yaygın planlama ölçütüdür (Cohen, 1988).
Ne anlama geliyor?Ortalama güç %53 ise gerçekten var olan etkilerin yaklaşık yarısı “anlamsız” çıkar. Bu dergide okuduğunuz bir anlamsız sonuç, çoğu zaman “etki yok” değil “bu çalışma göremedi” demektir.
Geri Getirme · 5 Dakika

Önceki Haftalardan Ne Kaldı?

Notlara bakmadan cevapları bir kâğıda yazın, sonra açın. Hatırlamaya çalışmak, yeniden okumaktan daha kalıcı öğrenme sağlar (Roediger ve Karpicke, 2006).
Hafta 12

Kura neden güçlüdür?

Cevabı göster

Bilinen ve bilinmeyen karıştırıcıları gruplara şansla dağıtır.

Hafta 5

Standart hata n arttıkça ne olur?

Cevabı göster

Küçülür: SH = SS ÷ √n. (SH: standart hata, SS: standart sapma, n: kişi sayısı. Squatta SS 10 kg iken 25 sporcuda SH = 10 ÷ 5 = 2 kg, 100 sporcuda 10 ÷ 10 = 1 kg: ortalama yarı yarıya daha az sallanır.)

Hafta 1

Aynı oran 24 ve 96 oyuncuda neden farklı güven verdi?

Cevabı göster

Büyük örneklemde aynı dengesizliğin şansla çıkması daha zordur.

Önce Temel · Dört Kelime

Sıfır Hipotezi, p Değeri, α, Hata Türleri

Mahkemede sanık, suçu kanıtlanana kadar masum kabul edilir. Hipotez testi de "etki yok" diye başlar ve verinin bu varsayımla ne kadar uyumsuz olduğuna bakar.

Sıfır hipotezi (H₀)

"Etki yok, fark yok." Test bu varsayımla başlar.

p değeri

H₀ doğru olsaydı, gözlenen kadar ya da daha uç bir sonuç görme olasılığı.

α (anlamlılık düzeyi)

Önceden seçilen eşik, çoğu zaman 0,05: kabul edilen yanlış alarm oranı. Etkisiz 20 takviye test edilirse yaklaşık 1'ine "işe yarıyor" demeyi baştan kabul etmektir.

Tip I / Tip II hata

Olmayan etkiyi var saymak / var olan etkiyi kaçırmak.

Önce Temel · Olasılık ve "Daha Uç"

Olasılık, Çarpma ve "Ya da Daha Uç"

Yazı tura atıyorsunuz. Üst üste 3 yazı gelirse şaşırmazsınız: 0,5 × 0,5 × 0,5 = 0,125, yani sekiz denemede bir. Üst üste 10 yazı gelirse madeni parayı kontrol edersiniz: 0,5¹⁰ ≈ 0,001. p değeri, bu şaşırma duygusunu sayıya çeviren bir olasılıktır.
1 · Olasılık

Şansı sayıyla söylemek

0 ile 1 arasında bir sayıdır. 0,70, aynı denemeyi 100 kez yapsak yaklaşık 70'inde olur demektir. Fatma'nın serbest atış isabeti %70 ise her atışta isabet olasılığı 0,70'tir.

2 · Çarpma

Birbirini etkilemeyen olaylar

Atışlar birbirini etkilemiyorsa olasılıklar çarpılır. Fatma'nın 10 atışın 10'unu sokması: 0,70 × 0,70 × … (10 kez) = 0,70¹⁰ = 0,0282. Sağ üstteki küçük 10, "kendisiyle 10 kez çarp" demektir.

3 · Ya da daha uç

Daha da şaşırtıcı sonuçlar da sayılır

Fatma 9 isabet yapsaydı "en az 9 isabet" olasılığına bakılırdı: 9 isabet (0,121) + 10 isabet (0,028) = 0,149. p değeri tek bir sonucun değil, o sonucun ve ondan daha uç olanların toplam olasılığıdır.

4 · Binom dağılımı

İsabet sayısının olasılık tablosu

Her denemede iki sonuç (isabet, kaçırma), olasılık sabit, deneme sayısı belli: 10 atışta 0, 1, 2 … 10 isabetin her birinin olasılığını veren dağılımdır. Bölüm 1'deki çubuk grafik bunun çizimidir.

p değeri = H₀ doğruyken, gözlenen sonucun ve ondan daha uç sonuçların toplam olasılığı.
Görsel · Şaşırma Eğrisi

Her Ek Atışta Olasılık Çarpılarak Erir

10,10,010,0010,0512345678910üst üste3 yazı: 0,12510 yazı: 0,0010Fatma 10/10: 0,0282yazı tura, olasılık 0,5Fatma, olasılık 0,7
Hesap: bağımsız olaylarda olasılıklar çarpılır (0,5ᵏ ve 0,7ᵏ); dikey eksen logaritmik.
Ne anlama geliyor?Yazı turada 5. atışta olasılık 0,05'in altına iner; %70'lik bir atıcıda bu ancak 9. isabette olur. Fatma'nın 10/10'u (0,028) kırmızı çizginin altında: “şaşırtıcı” bölgede.
Önce Temel · H₀, H₁ ve Karar

İddiayı İki Cümleye Çevirmek

Bakkal "bu paket tam 500 gram" diyor, siz tartıyorsunuz. İddia H₀'dır: fark yok, paket 500 gram. Şüpheniz H₁'dir: paket eksik (ya da 500 gramdan farklı). Tartı sonucu iddiayla çok uyumsuzsa H₀'ı bırakırsınız.
1 · H₀

"Fark yok" iddiası

Test bu iddiayla başlar. Fatma için: "yeni teknik isabet olasılığını değiştirmedi, olasılık hâlâ 0,70". Yazılışı: H₀: isabet olasılığı = 0,70.

2 · H₁

Kanıt aradığımız iddia

Tek yönlü: "isabet olasılığı 0,70'ten büyük" (yalnız iyileşmeye bakar). İki yönlü: "0,70'ten farklı" (iyileşmeye de kötüleşmeye de bakar). Hangisine bakılacağı veriden önce seçilir.

3 · Karar kuralı

p, α ile karşılaştırılır

Önceden α = 0,05 seçilir; p ≤ α ise H₀ reddedilir. Fatma 10/10: p = 0,028 ≤ 0,05, H₀ reddedilir. Fatma 8/10: "en az 8 isabet" olasılığı 0,383 > 0,05, H₀ reddedilemez.

4 · Reddedememek

"Kanıtlanamadı", "yok" demek değil

8/10'da H₀ reddedilemedi ama bu tekniğin etkisiz olduğunu göstermez; 10 atış az bir kanıttır. Mahkemede beraat, "masumiyet kanıtlandı" değil "suç kanıtlanamadı" demektir.

Görsel · Karar Cetveli

Çizginin Solu Red, Sağı “Reddedilemez”

00,050,250,500,751α = 0,05H₀ reddedilirH₀ reddedilemez (“fark yok” kanıtlanmış değil)Fatma 10/10: p = 0,028Fatma 8/10: p = 0,38330 atışta 25 (olağan %60): p = 0,006
p değerleri binom dağılımından hesaplandı (tek yönlü, “en az bu kadar isabet”); örnekler önceki slayt ve canlı araçtan.
Ne anlama geliyor?Kural veriden önce yazılır: p, α'nın solundaysa H₀ bırakılır. 8/10'da p = 0,383: yeni tekniğin işe yaramadığı kanıtlanmadı, yalnız bu 10 atış onu göstermeye yetmedi.
Hafta 13 · Öğrenme Çıktıları

Bu Hafta Sonunda Yapabilmeniz Gerekenler

Her çıktı, haftanın sonundaki uygulama görevinde ölçülür.
  • Bir araştırma sorusunu H₀ ve H₁ olarak yazmak.
  • p değerini doğru tanımıyla yorumlamak ve yaygın yanlış yorumları ayıklamak.
  • Basit bir olasılık hesabıyla p değerini elle bulmak.
  • Tip I ve Tip II hatayı spor örnekleriyle ayırt etmek.
  • p değerinin örneklem büyüklüğüne ve çoklu teste bağımlılığını göstermek.
KISIM 01

Hipotez Testi

Beş adım ve elle p.

Bölüm 1 · Tarif

Hipotez Testinin Beş Adımı

🏋️ Soru: "Yeni program altı haftada squatı artırıyor mu?"
1

Hipotezler

H₀: ortalama değişim = 0 · H₁: ortalama değişim ≠ 0

→
2

α ve plan

Veriden önce: α = 0,05, n, test (Hafta 14: eşli t)

→
3

Veri ve test istatistiği

Farkın, beklenen şans dalgalanmasına (SH) oranı

→
4

p ve karar

p ≤ α ise H₀ reddedilir; değilse reddedilemez

5. adım: büyüklük

Karar tek başına yetmez: etki ne kadar büyük ve ne kadar kesin? Etki büyüklüğü ve güven aralığı Hafta 14'te. "H₀ reddedilemedi" "H₀ doğrudur" demek değildir: masum kararı, masumiyet kanıtı değildir. Bu beş adımın 10 halterciyle sayılı çözümü, t tanıtıldıktan sonra Bölüm 2'de izStat'ta.

Bölüm 1 · Elle p Değeri

On Serbest Atışın Onu da İsabet

Fatma'nın sezonluk serbest atış yüzdesi %70 (Hafta 10'daki %78 başka bir sezonun ölçümüydü). Yeni bir teknikle ilk antrenmanda 10 atışın 10'unu sokuyor. Teknik hiçbir şeyi değiştirmemiş olsaydı (H₀: isabet olasılığı 0,70), bu sonucu görme olasılığı nedir?
H₀ altında 10 atışta isabet sayısının olasılıkları (binom dağılımı)
0 0,1 0,2 0,3 0 1 2 3 4 5 0,103 6 0,2 7 0,267 8 0,233 9 0,121 10 0,028 10 atışta isabet sayısı Hesap tablosu H₀: isabet olasılığı 0,70P(10/10) = 0,70¹⁰= 0,0282Daha uç sonuç yok, bu yüzdenp ≈ 0,028 (tek yönlü) Ne anlama geliyor?Teknik etkisiz olsaydı, 10/10yaklaşık 35 denemede birgörülürdü: nadir ama mümkün.
Performans Merkezi · Canlı

Şans mı, Beceri mi?

1

Fatma: 10 atışta 10, olağan %70 → p ≈ 0,028 (0,7¹⁰).

2

"10 atışta 8": p ne oldu? Neden reddedilmedi?

3

"30 atışta 25, olağan %60": p ≈ 0,0057. Daha çok atış neyi değiştirdi?

4

Kendi 30 atışınızın sonucunu girin (uygulama görevi).

Şans mı, Beceri mi? İsabetlerden pYeni sekmede aç ↗
Sade Dille · Hipotez Testi

Hipotez Testi Bir Bakışta

İddiayı sınamak, iddia doğruymuş gibi davranıp veriye "bu varsayımla ne kadar uyuşuyorsun?" diye sormaktır.
1 · İddiayı yaz

H₀ ve H₁

H₀ "fark yok", H₁ "fark var" der. α (çoğu zaman 0,05) veriye bakmadan önce seçilir.

2 · Olasılığı bul

p değeri

H₀ doğruymuş gibi davranıp bu kadar ya da daha uç sonucu görme olasılığı hesaplanır. Fatma'nın 10/10'u için 0,70¹⁰ = 0,028.

3 · Eşikle kıyasla

Karar

p ≤ α ise H₀ reddedilir, değilse reddedilemez. "Reddedilemedi", "fark yok kanıtlandı" demek değildir.

Yabancı kelimeler

Hipotez: sınanacak iddia. Sıfır hipotezi (H₀): "fark yok" iddiası. H₁: "fark var" iddiası. α: veriden önce seçilen eşik. p değeri: H₀ doğruysa bu kadar ya da daha uç sonucu görme olasılığı. Reddetmek: H₀'ı bırakıp H₁'i ciddiye almak. Binom: iki sonuçlu denemelerin (isabet, kaçırma) olasılık dağılımı. Tek yönlü, iki yönlü: farkın bir yönüne ya da iki yönüne birden bakmak.

KISIM 02

p'yi Okumak

Doğru yorum ve örneklem büyüklüğü.

Bölüm 2 · Doğru Okuma

p = 0,028 Ne Demek, Ne Demek Değil?

Greenland ve ark.'nın (2016) listesindeki yanlışların birkaçı Fatma örneğinde:
Doğru

"Teknik etkisiz olsaydı, 10'da 10 ya da daha iyisini görme olasılığı yaklaşık %2,8'di."

p, H₀ varsayımı altında verinin ne kadar uç olduğunu söyler.

Yanlış

"Tekniğin işe yaramama olasılığı %2,8."

p, H₀'ın doğru olma olasılığı değildir; H₀ doğru varsayılarak hesaplanır.

Yanlış

"Sonucun şans eseri olma olasılığı %2,8."

Bu, yukarıdaki yanlışın başka bir söylenişidir.

Yanlış

"p küçük, demek ki etki büyük."

p, etki büyüklüğünü ölçmez; aynı etki büyük n'de çok küçük p verir (sonraki slayt; yoklama ve t'nin tanıtımından sonra gelen "Aynı Etki, Üç Farklı p" tablosu).

Hızlı yoklama · 1 dakika

p = 0,028 Ne Demek?

Fatma, olağan %70 isabetle, yeni teknikle 10 atışın 10'unu soktu: p ≈ 0,028.

DOĞRU CEVAP: C

p, H₀ doğru varsayıldığında bu kadar ya da daha uç veriyi görme olasılığıdır; hipotezin doğru olma olasılığı değildir (Greenland ve ark., 2016).

Önce Temel · d, t ve Bağımsız t

Etkiyi ve Kanıtı Sayıya Çevirmek

Bir kulüpte herkesin squatı 100 kg civarında toplanıyorsa 5 kg fark belirgindir; squatlar 60 ile 160 kg arasına saçılıyorsa 5 kg fark kalabalıkta kaybolur. d farkı bu saçılmaya göre, t ise ortalamanın sallanmasına göre ölçer.
1 · Etki büyüklüğü d

Fark, saçılmanın kaçta kaçı?

d = ortalamalar arası fark ÷ standart sapma (SS: kişilerin ortalamadan tipik uzaklığı). Fark 5 kg, SS 10 kg ise d = 5 ÷ 10 = 0,5. Markette 5 lira fark, 10 liralık üründe büyük, 500 liralık üründe küçüktür.

2 · Test istatistiği t

Fark, standart hatanın kaç katı?

t = fark ÷ standart hata (SH); SH = SS ÷ √n, n kişi sayısı (tek ortalama için; iki eşit grubun farkında SH = SS × √(2 ÷ n)). Kişi arttıkça SH küçülür, t büyür. İki eşit grupta (n = her gruptaki kişi) t = d × √(n ÷ 2): n = 10'da 0,5 × √5 = 1,12; n = 100'de 0,5 × √50 = 3,54.

3 · Bağımsız t testi

İki ayrı grubun ortalaması

Birbirinden ayrı iki gruptaki kişiler (kontrol ve program) karşılaştırılır. Aynı kişiler iki kez ölçülüyorsa eşli t kullanılır (Hafta 14). Tablodaki "grup başına n", her gruptaki sporcu sayısıdır.

4 · İki yönlü p

İki ucu da saymak

İki yönlü p, farkın hem artış hem düşüş yönünde uç olma olasılığını sayar. t = 1,12'de tek yönlü p 0,14, iki yönlü p 0,28 çıkar. Tablodaki p değerleri iki yönlüdür.

Görsel · t'nin Resmi

Aynı 0,5'lik Fark, Dar Çanda Nadir Olur

−1,0−0,50+0,5+1,0Grup başına 10 kişiSH = 0,45 SS · t = 0,5 ÷ 0,45 ≈ 1,12gözlenen fark 0,5kırmızı alan = p = 0,28−1,0−0,50+0,5+1,0Grup başına 100 kişiSH = 0,14 SS · t = 0,5 ÷ 0,14 ≈ 3,54gözlenen fark 0,5kırmızı alan = p = 0,0005
Mavi eğri: H₀ doğruyken iki grup ortalaması farkının dağılımı (SS birimi, t dağılımıyla). Kırmızı alan iki yönlü p; öğretim amaçlı hesap.
Ne anlama geliyor?Fark yokken bile iki grubun ortalaması sallanır; sallanmanın genişliği standart hatadır. 10 kişide çan geniş, 0,5'lik fark sıradan kalır; 100 kişide çan daralır, aynı fark çanın dışına düşer.
izStat · Uygulama

Altı Haftalık Program Squatı Artırdı mı?

Bölüm 1'deki beş adım, bu kez sayıyla. 10 halterci (S1…S10) programdan önce ve sonra squat 1TM'sini (bir kez kaldırılabilen en ağır yük) ölçtü. Tabloda her sporcunun değişimi var: son test − ön test. Soru: 4 kg'lık ortalama artış şans dalgalanmasıyla açıklanabilir mi? (Öğretim amaçlı sayılar.)
SporcuS1S2S3S4S5S6S7S8S9S10Ort.
Değişim (kg)+6+3+8−2+5+4+7+1+5+3+4,0
1

Hipotezler

H₀: ortalama değişim = 0 kg. izStat: T-Testleri → Tek Örneklem T-Testi; Değişken: Degisim_kg; Test Değeri (μ₀): 0

→
2

α ve yön

Anlamlılık Düzeyi (α): 0.05; Hipotez Yönü: Çift Kuyruklu (≠). Veriye bakmadan seçilir.

→
3

Önce elle t

Ortalama 40 ÷ 10 = 4,0 kg; SS 2,94 kg; SH = 2,94 ÷ √10 = 0,93 kg; t = 4,0 ÷ 0,93 = 4,30

→
4

Analizi Çalıştır

Elle bulduğunuz t = 4,30'u izStat'ta doğrulayın; p'yi izStat verir (sonraki slayt).

Neden tek örneklem?

Her sporcunun değişimi tek sütunda ve H₀ "ortalama değişim 0 kg" diyor; test değeri bu yüzden 0'dır. Hafta 14'te ön test ve son test sütunlarıyla yapılan eşli t, aynı veride birebir aynı t ve p'yi verir.

izStat

Bu veriyi izStat'ta aç

Degisim_kg sütunu yüklenir, T-Testleri modülü açılır. Tek Örneklem T-Testi'ni seçin, μ₀ (H₀'daki ortalama) = 0.

Aç →
izStat · Uygulama

izStat Ne Dedi, Antrenöre Ne Söylenir?

Tek Örneklem T-Testi çıktısı, 10 halterci. izStat ekranında ondalık nokta ile (t 4.297, SS 2.9439), burada Türkçe yazım. izStat bazı modüllerde p = 0.002, bazılarında p = .002 yazar; ikisi aynı sayıdır. Türkçe raporda p = 0,002 yazın.
4,0 kg

Ortalama değişim

SS 2,94 kg; 10 sporcudan 9'u arttı.

4,30

t değeri, sd = 9 (serbestlik derecesi: n − 1)

Artış, standart hatanın (0,93 kg) 4,3 katı.

0,002

p değeri (iki yönlü)

Program etkisizse bu kadar uç sonuç yaklaşık 500 tekrarda bir.

1,36

Cohen's d

4,0 ÷ 2,94; 0,8 üstü büyük etki.

APA satırı ve 5. adım (büyüklük)

t(9) = 4,30, p = 0,002, d = 1,36; ortalama değişim 4,0 kg, %95 GA [1,9; 6,1] kg. GA (güven aralığı): veriyle uyumlu gerçek ortalama artış değerleri; alt sınır bile yaklaşık 2 kg'lık bir artış. 120 kg squat yapan bir halterci için 4 kg yaklaşık %3 kazançtır.

Ne anlama geliyor?

p = 0,002 ≤ 0,05: H₀ reddedilir. Sınır: kontrol grubu yok; artışın bir kısmı öğrenme ya da sezon etkisi olabilir (Hafta 12: kura). Antrenöre: "Ortalama 4 kg artış büyük ve tutarlı; programı kontrol grubuyla sınayalım." Akılda kalsın: p "var mı", d "ne kadar", GA "ne kadar kesin" sorusunu cevaplar.

Bölüm 2 · Örneklem Büyüklüğü

Aynı Etki, Üç Farklı p

İki grup arasında aynı fark: yarım standart sapma (d = 0,5). Tek değişen, grup başına sporcu sayısı. (Bağımsız t testi, öğretim amaçlı hesap.)
Grup başına nEtki (d)tp (iki yönlü)α = 0,05 ile karar
100,51,120,28Reddedilemez
200,51,580,12Reddedilemez
1000,53,540,0005Reddedilir

Ne anlama geliyor?

Etki üç satırda da aynı. 10 kişilik çalışmada "anlamsız" çıkması etkinin olmadığı anlamına gelmez; çalışmanın onu yakalayacak gücü yoktu (Tip II hata riski; Hafta 27, Güç Analizi; bu haftanın 3. kısmında da güç hesaplanıyor). Spor bilimlerindeki küçük gruplar için bu kritik bir derstir.

Görsel · Aynı Etki, Kayan p

Etki Değişmedi, Yalnız Kişi Sayısı Arttı

10,10,010,0010,00010,000010,000001α = 0,055102050100200grup başına nn = 10: t = 1,12, p = 0,28n = 20: t = 1,58, p = 0,12n = 100: t = 3,54, p = 0,0005n ≥ 32'de çizginin altına inerp (iki yönlü, logaritmik)
Hesap: bağımsız t testi, t = d × √(n ÷ 2), serbestlik derecesi 2n − 2; scipy ile.
Ne anlama geliyor?Eğrinin üzerindeki her nokta aynı yarım standart sapmalık farktır. Grup başına 31 kişiye kadar “anlamsız”, 32 kişiden itibaren “anlamlı”: p, etkiyi değil etki ile kişi sayısının birleşimini ölçer.
izStat · Uygulama

Tablonun İlk Satırı Gerçek Veride: 10'ar Oyuncu, p = 0,28

20 basketbolcu kurayla ikiye ayrıldı: 10'u altı hafta pliometrik program (sıçrama ağırlıklı antrenman) yaptı, 10'u olağan antrenmanda kaldı. Son testte CMJ (karşı hareketli sıçrama: çömelip hemen sıçrama) ölçüldü. (Öğretim amaçlı sayılar.)
CMJ (cm)12345678910Ort.SS
Program4136433340473841433840,03,97
Kontrol3831423539453438413738,04,08

izStat'ta adımlar

1. Bağımsız Örneklem T-Testi. 2. Her grup ayrı sütun; Grup 1: Program_cm, Grup 2: Kontrol_cm. 3. Varyans varsayımı: Student (eşit varyans, havuzlanmış); α 0.05, Çift Kuyruklu (≠). 4. Analizi Çalıştır.

izStat çıktısı

Fark 2,0 cm; t(18) = 1,11, p = 0,281, d = 0,50 (0,497: izStat "Küçük" yazar, orta eşiğinin hemen altı); fark için %95 GA [−1,8; 5,8] cm. Levene (saçılma eşitliği testi) p > 0,999: varyanslar benzer; Welch t seçilse de p = 0,281.

Ne anlama geliyor?

t, tablodaki 1,12 yerine 1,11: bu veride d = 0,497. p = 0,28 > 0,05: H₀ reddedilemez. Yine de 2 cm, 38 cm'lik sıçramada %5 kazançtır ve GA 5,8 cm'lik yararı dışlamaz. Antrenöre: "Program işe yaramadı" değil, "10'ar oyuncu bu farkı göstermeye yetmedi."

izStat

Bu veriyi izStat'ta aç

Program_cm ve Kontrol_cm sütunları yüklenir, T-Testleri açılır. Bağımsız Örneklem T-Testi'ni seçin.

Aç →
Sade Dille · p'yi Okumak

p'yi Okumak Bir Bakışta

p küçük çıkınca "etki büyük" ya da "teknik işe yarıyor" demek kolaydır; p'nin söylediği bundan daha dardır.
1 · p neyi söyler

Verinin H₀ ile uyumu

H₀ doğruysa bu kadar ya da daha uç veriyi görme olasılığı. Fatma'da 0,028: teknik etkisizse 10'da 10 yaklaşık 35 denemede bir görülür.

2 · p neyi söylemez

Hipotezin olasılığı, etkinin büyüklüğü

p, "tekniğin işe yaramama olasılığı" değildir ve etkinin büyüklüğünü ölçmez.

3 · n işe karışır

Aynı etki, farklı p

Fark yarım standart sapma iken grup başına 10 kişide p = 0,28, 100 kişide p = 0,0005. Küçük çalışmada "anlamsız" sonuç, etkisiz demek değildir.

Yabancı kelimeler

Anlamlı: p ≤ α çıkmış sonuç. Uç sonuç: H₀'dan en çok uzaklaşan sonuçlar. Etki büyüklüğü: farkın kaç standart sapma ettiği. n: çalışmaya giren kişi sayısı. Yayın yanlılığı: anlamlı çıkan çalışmaların daha çok yayımlanması. Güç: var olan etkiyi yakalama olasılığı.

KISIM 03

Hatalar

Tip I, Tip II ve çoklu test.

Önce Temel · Güç ve Düzeltme

Güç, β ve Bonferroni Düzeltmesi

Balık avında sık örülmüş ağ küçük balığı da tutar, seyrek ağ kaçırır; ağın sıklığı testin gücüdür. Aynı ağı 20 kez atıp en az bir balık tutunca "hazine buldum" demek ise başka bir hatadır: çok deneme, tesadüfen tutan bir sonuç üretir.
1 · Güç (1 − β)

Var olan etkiyi yakalama olasılığı

Gerçekten d = 0,5 etki var ve her grupta 10 sporcu varsa, bu çalışmaların yalnız yaklaşık %19'u anlamlı sonuç verir. 20 sporcuda %34, 100 sporcuda %94.

2 · β

Kaçırma olasılığı

β = 1 − güç. 10 sporcuda β ≈ 0,81: var olan orta büyüklükteki etki çalışmaların yaklaşık %81'inde kaçar. Bu yüzden küçük çalışmadaki "anlamsız" sonuç "etki yok" demek değildir.

3 · Bonferroni

Çok test, sıkı eşik

20 test yapıyorsanız eşiği 20'ye bölün: 0,05 ÷ 20 = 0,0025. Etki yokken en az bir yanlış alarm olasılığı yaklaşık 0,049'a iner (düzeltmesiz yaklaşık 0,64'tü).

4 · Seçerek raporlama

Yalnız tutan balığı göstermek

20 ölçüm alıp yalnız p < 0,05 çıkanı yazmak, etki olmasa bile "bulgu" üretir. Simmons ve ark. (2011) bu esnekliğin yanlış pozitifi (olmayan etkiyi var gösteren sonucu) nasıl şişirdiğini gösterdi. Çare: ölçümleri önceden yazmak, hepsini raporlamak.

Görsel · Ağın Sıklığı

Orta Etki İçin Grup Başına 64 Kişi Gerekir

%0%25%50%80%100yaygın hedef %80d = 0,2d = 0,5d = 0,85102050100200grup başına n%19%34%94güç (1 − β)
Hesap: iki bağımsız grup, iki yönlü t testi, α = 0,05; güç merkezi olmayan t dağılımıyla (scipy).
Ne anlama geliyor?d = 0,5'lik etkiyi 10 kişiyle aramak, çalışmaların ancak %19'unda yakalar. %80'lik ağ için grup başına 64 kişi gerekir; küçük etkide (d = 0,2) 200 kişi bile yetmez.
izStat · Uygulama

CMJ Çalışmasının Ağı Ne Kadar Sıktı?

Bölüm 2'deki 10'ar basketbolculu pliometrik çalışma p = 0,28 verdi. izStat'ın Güç Analizi modülüyle iki soru: bu tasarımın gücü neydi, %80 güç için kaç oyuncu gerekirdi?
Soru 1 · Güç Hesapla

İstatistiksel Güç (1-β): %18,5

Güç Analizi → Bağımsız T-Testi → Güç Hesapla. Etki Büyüklüğü 0.5, Alpha (α) 0.05, Grup 1 N ve Grup 2 N: 10 → Gücü Hesapla. Beta (β): %81,5: gerçek etki d = 0,5 olsa bile 100 tekrarın yalnız yaklaşık 19'unda "anlamlı".

Soru 2 · Örneklem Büyüklüğü

Gerekli N (her grup): 64

Örneklem Büyüklüğü Hesapla, Hedef Güç (1-β) 0.8 → Toplam N: 128. 20 oyuncu yerine 128 oyuncu: bir kulübün tek başına toplayamayacağı sayı; çok kulüplü çalışma ya da daha az gürültülü ölçüm gerekir.

Ne anlama geliyor?

Grup başına 20 oyuncuda izStat %33,8 verir (önceki grafikte %34). CMJ çalışmasının p = 0,28 çıkması şaşırtıcı değildi: ağ, orta büyüklükteki balığın beşte dördünü kaçıracak kadar seyrekti. Mesquida ve ark.'nın (2023) eksik bulduğu "önceden güç analizi" budur. Akılda kalsın: önce güç, sonra veri.

izStat

Güç Analizi'ni aç

Veri gerekmez: etki büyüklüğü, α ve N girilir. Etki büyüklüğü, CMJ verisinin T-Testleri çıktısındaki d = 0,50'dir.

Aç →
Bölüm 3 · İki Hata

Tip I ve Tip II Hata

Gerçek ile kararımız dört biçimde karşılaşabilir.
Gerçekte etki YOK (H₀ doğru)Gerçekte etki VAR (H₀ yanlış)
H₀'ı reddettikTip I hata (olasılığı α): işe yaramayan takviyeye "işe yarıyor" dedikDoğru karar (güç: 1 − β)
H₀'ı reddedemedikDoğru kararTip II hata (olasılığı β): işe yarayan programı "etkisiz" diye bıraktık

Hangisi daha pahalı?

Bir sakatlık önleme programında Tip II hata (işe yarayanı bırakmak) sakatlığa, bir ürün reklamında Tip I hata (işe yaramayana para) kaynak kaybına yol açar. α ve güç, hataların bedeline göre seçilir. Sayıyla: etkisiz 100 takviye α = 0,05 ile test edilirse yaklaşık 5'i yanlışlıkla "işe yarıyor" çıkar (Tip I); gerçekten etkili (d = 0,5) 100 program grup başına 10 sporcuyla test edilirse güç %19 olduğundan yaklaşık 81'i "etkisiz" görünür (Tip II).

Görsel · İki Çan, Bir Eşik

Eşiği Kaydırmak Bir Hatayı Azaltır, Ötekini Büyütür

eşik t = 2,02H₀: etki yokH₁: d = 0,5 (n = 20)α/2 = %2,5β = %66−2−1012345tTip Iyanlış alarmTip IIsusan alarmgüç = %34
Hesap: grup başına 20 kişi, d = 0,5; H₀ altında t dağılımı, H₁ altında merkezi olmayan t dağılımı (scipy). Sol kuyruktaki %2,5 çizimde gösterilmedi.
Ne anlama geliyor?Kırmızı alan: etki yokken “var” demek. Turuncu alan: etki varken kaçırmak; bu örnekte %66. Eşiği sağa çekmek kırmızıyı küçültür ama turuncuyu büyütür; ikisini birlikte küçültmenin yolu kişi sayısını artırmaktır.
Bölüm 3 · Çoklu Test

Yirmi Test, En Az Bir "Anlamlı" Sonuç

Bir çalışmada birbirinden bağımsız 20 değişken test ediliyor ve hiçbirinde gerçek etki yok. Her biri için α = 0,05. Sahadaki karşılığı: bir takviye çalışmasında 10 m, 20 m ve 30 m sprint, CMJ (karşı hareketli sıçrama), squat 1TM, yorgunluk anketi gibi 20 ayrı ölçüm alınıyor ve takviye hiçbirini gerçekte etkilemiyor. (Hesap ölçümleri bağımsız varsayar; birbirine bağlı ölçümlerde risk biraz düşer ama yine %5'in çok üstündedir.)
1

Bir testte doğru "anlamsız"

0,95

→
2

20 testin hepsinde

0,95²⁰ ≈ 0,36

→
3

En az bir yanlış alarm

1 − 0,36 ≈ 0,64: %64

→
4

Ders

Önceden plan (Hafta 1, Simmons ve ark.), düzeltme (Bonferroni), tüm testleri raporlama

Seçerek raporlama

Greenland ve ark. vurguladı: analizleri p değerlerine göre seçip sunmak, hipotez doğru olsa bile küçük p değerleri üretebilir. 20 ölçümden yalnız "anlamlı" çıkanı yazmak bunun en yaygın biçimidir.

Görsel · Test Sayısıyla Büyüyen Alarm

Her Yeni Test, Yeni Bir Yanlış Alarm Şansı

%0%25%50%75%100151015202530test sayısı20 test: %64Bonferroni: %4,9en az bir yanlış alarm
Hesap: bağımsız testler, her biri α = 0,05; kırmızı 1 − 0,95ᵏ, yeşil 1 − (1 − 0,05/k)ᵏ (Bonferroni).
Ne anlama geliyor?Etki hiç yokken tek testte yanlış alarm %5; 20 testte en az birinin çıkması %64'tür. Eşiği test sayısına bölmek (Bonferroni) bu riski yeniden %5 civarına çeker; bedeli, gerçek etkileri yakalamanın zorlaşmasıdır.
Hızlı yoklama · 1 dakika

Yirmi Test, Etki Yok

Bağımsız 20 değişken test ediliyor, hiçbirinde gerçek etki yok, α = 0,05. En az bir "anlamlı" sonuç çıkma olasılığı?

DOĞRU CEVAP: B

1 − 0,95²⁰ ≈ 1 − 0,36 = 0,64. Çok test yapıp yalnız anlamlıyı raporlamak yanlış pozitifi büyütür.

Sade Dille · Hatalar

Hatalar Bir Bakışta

Test karar verirken iki yönde yanılabilir; iki yanılmayı birlikte düşünmek gerekir.
1 · İki yanılgı

Tip I ve Tip II

Tip I: etki yokken "var" demek (olasılığı α). Tip II: etki varken kaçırmak (olasılığı β).

2 · Güç

Yakalama şansı

Güç = 1 − β. Orta büyüklükte bir etki için grup başına 10 kişide güç yaklaşık %19, 100 kişide %94.

3 · Çok test

Yirmi test

Etki yokken 20 bağımsız testte en az bir "anlamlı" sonuç olasılığı 1 − 0,95²⁰ ≈ 0,64. Önceden plan ve tüm sonuçları raporlamak bunu sınırlar.

Yabancı kelimeler

Tip I hata: yanlış alarm. Tip II hata: susan alarm. Güç: var olan etkiyi yakalama olasılığı. Bonferroni düzeltmesi: eşiği test sayısına bölmek. Bağımsız testler: birinin sonucu diğerini etkilemeyen testler. Seçerek raporlama: yalnız anlamlı çıkanları yazmak. Yanlış pozitif: olmayan etkiyi var gösteren sonuç.

KISIM 04

Uygulama

Mitler, Performans Merkezi, görev ve tartışma.

Mit mi, Gerçek mi?

Sahada Duyacağınız Dört Cümle

Her birine bu haftanın kavramlarıyla cevap verin.
Mit

"p = 0,06 çıktı, yani program etkisiz."

Anlamsız sonuç etkisizliği kanıtlamaz. Küçük n'de gerçek bir etki de p > 0,05 verebilir; güven aralığına bakılır.

Mit

"p = 0,001, etki çok büyük."

p büyüklüğü değil, H₀ ile uyumsuzluğu ölçer. 100'er kişilik gruplarda orta bir etki p = 0,0005 verdi.

Kısmen

"0,05 sihirli bir sınırdır."

Bir alışkanlıktır. p = 0,049 ile 0,051 arasında kanıt açısından anlamlı bir fark yoktur; karar bağlamla verilir.

Gerçek

"Çok test yapınca şansla 'anlamlı' sonuç bulmak kolaylaşır."

20 bağımsız testte, hiç etki yokken en az bir yanlış alarm olasılığı yaklaşık %64.

Performans Merkezi'nde Uygula

Bu Haftanın Araçları

Bireysel değişimin gerçek olup olmadığını sormanın iki yolu: güvenirlik ve test.
Eşli uygulama · 12 dakika

Sıra Sizde: p Cümlesini Düzeltin

İkişerli çalışın. Aşağıdaki cümleleri düzeltin.
3 dk

Cümle 1

"p = 0,03, yani etkinin gerçek olma olasılığı %97."

→
3 dk

Cümle 2

"p = 0,06 çıktı, program etkisiz."

→
3 dk

Cümle 3

"p < 0,001, çok büyük bir etki."

→
3 dk

Rapor

Etki büyüklüğü, güven aralığı ve n ile tam bir sonuç cümlesi yazın.

p şaşırtıcılığı ölçer; büyüklüğü ve önemi değil.
Hafta 13 · Uygulama Görevi

Görev: Şans mı, Beceri mi?

Gelecek derse kadar, ikili gruplar. Bir basketbol potası ya da bir hedef (dart, top atma) seçin.

1. Plan ve veri

  1. Önce "normal" isabet oranınızı 30 atışla ölçün (p₀).
  2. Bir değişiklik deneyin (farklı teknik, göz kapalı vb.) ve 10 atış yapın.
  3. Veriden önce H₀, H₁ ve α'yı yazın.

2. Hesap ve yorum

  1. H₀ altında sizin sonucunuz ya da daha uç sonucu görme olasılığını binom hesabıyla bulun (izStat ya da tablo). izStat'ta ayrı bir binom testi yok: binom p'sini "Şans mı, Beceri mi?" aracında hesaplayın, izStat'ta isabet verinizi Betimleyici İstatistikler modülünde özetleyin.
  2. Sonucu doğru ve yanlış yorum cümleleriyle yazın.
  3. 10 yerine 40 atış yapsaydınız ne değişirdi?
Uygulama Görevi · Puanlama Rubriği

Görevinizi Nasıl Değerlendireceksiniz?

Her ölçüt 0–2 puan: 0 eksik, 1 gelişiyor, 2 yetkin; toplam 8. Önce kendi görevinizi, sonra bir arkadaşınızınkini puanlayın.
Ölçüt1 · Gelişiyor2 · Yetkin
HipotezlerH₀ ve H₁ var; α sonradan seçilmiş.H₀, H₁ ve α veriden önce yazılmış.
p hesabıp bulunmuş, "ya da daha uç" kısmı eksik.Binom hesabı adım adım, uç sonuçlar dâhil.
YorumKarar doğru, yanlış yorum cümlesi yok.Doğru ve yanlış yorum ayrılmış; p ≠ etki büyüklüğü vurgulanmış.
n tartışması"Daha çok atış iyi olur" denmiş.n'nin p'yi ve Tip II hatayı nasıl etkilediği açıklanmış.

Akran değerlendirmesi

Arkadaşınızın görevine bir güçlü yön ve bir somut geliştirme önerisi yazın. Puan, önerinin gerekçesini göstermek içindir.

Tartışma · Sınıfta 15 Dakika

"Anlamlı Çıkmadı, Programı Bırakıyoruz"

Bir kulüp, 8 sporcuyla denediği sakatlık önleme programının sonucunda p = 0,09 buluyor ve programı bırakmaya karar veriyor. Sakatlık oranı programda yarıya inmiş görünüyor. (Öğretim amaçlı vaka.)
1 · Teşhis

"Anlamsız" ne demek?

8 sporcuyla bir etkiyi yakalama şansı ne kadardı? Hangi hata türü riski yüksek?

2 · Kanıt

Başka ne bakılmalı?

Etki büyüklüğü, güven aralığı, benzer çalışmaların sonuçları.

3 · Karar

Bedel

Programın maliyeti düşük, sakatlığın maliyeti yüksekse karar nasıl verilmeli?

Yönetici

"p 0,05'in üstünde; bilim 'işe yaramıyor' diyor."

VS

Sizin cevabınız

Tip II hata, örneklem büyüklüğü ve bedele dayanan iki cümle.

Kendini Sına

Soru Seti

Her soruda cevaptan sonra açıklama açılır.
Çıkış kontrolü · 2 soru

Aklınızda Ne Kaldı?

1. Tip I hata nedir?

DOĞRU CEVAP: B

Olasılığı α.

2. Mesquida ve ark. (2023): çalışmaların ortalama gözlenen gücü?

DOĞRU CEVAP: B

Yalnız anlamlı bulgularda %61.

Hafta 13 · Özet

Akılda Kalması Gerekenler

  • H₀ "etki yok" diye başlar; p, H₀ doğru olsaydı bu kadar ya da daha uç veriyi görme olasılığıdır.
  • p, H₀'ın doğru olma olasılığı değildir; etki büyüklüğünü de ölçmez.
  • "Reddedilemedi" ≠ "etki yok": küçük n'de Tip II hata riski yüksektir.
  • Tip I: olmayanı var saymak (α). Tip II: olanı kaçırmak (β). Güç = 1 − β.
  • Çoklu test ve seçerek raporlama yanlış alarmları çoğaltır: önceden plan, tüm sonuçlar.
Görsel · Haftanın Tek Sayfası

Varsay, Hesapla, Kişi Sayısını Düşün, Hatayı Tart

VarsayH₀: fark yoktest bununla başlarα veriden önce0,05 çizgisiHesaplaFatma 10/10p = 0,028p, H₀ olasılığı değilH₀ altında uçlukKişi sayısıAynı d = 0,510 kişi p 0,28, 100 kişi 0,0005Güç %80grup başına 64 kişiHatalarTip I ↔ Tip IIeşik birini büyütür20 test%64 yanlış alarmp, verinin “etki yok” varsayımıyla ne kadar uyuştuğudur; fazlası değil.
Haftanın özeti; sayılar ilgili slaytlardan.
Ne anlama geliyor?Soldan sağa: hangi varsayımla başlanır, p nasıl bulunur, kişi sayısı neyi değiştirir, hangi hatalar beklenir.
Kaynaklar

Bu Haftanın Kaynakları

  1. Greenland S, Senn SJ, Rothman KJ, Carlin JB, Poole C, Goodman SN, Altman DG. Statistical tests, P values, confidence intervals, and power: a guide to misinterpretations. Eur J Epidemiol. 2016;31(4):337–350.
  2. Amrhein V, Greenland S, McShane B. Scientists rise up against statistical significance. Nature. 2019;567(7748):305–307.
  3. Simmons JP, Nelson LD, Simonsohn U. False-positive psychology: undisclosed flexibility in data collection and analysis allows presenting anything as significant. Psychol Sci. 2011;22(11):1359–1366.
  4. Roediger HL, Karpicke JD. Test-enhanced learning: taking memory tests improves long-term retention. Psychol Sci. 2006;17(3):249–255.
  5. Mesquida C, Murphy J, Lakens D, Warne J. Publication bias, statistical power and reporting practices in the Journal of Sports Sciences: potential barriers to replicability. J Sports Sci. 2023;41(16):1507-1517.
Kaynaklar · 2

Görsellerde Kullanılan Ek Kaynaklar

  1. Mesquida C, Murphy J, Lakens D, Warne J. Publication bias, statistical power and reporting practices in the Journal of Sports Sciences: potential barriers to replicability. J Sports Sci. 2023;41(16):1507–1517.
  2. Cohen J. Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences. 2nd ed. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates; 1988.
Prof. Dr. İzzet İNCE · AYBÜ Spor Bilimleri Fakültesi · Hafta 13 — Hipotez Testi ve p Değeri